大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三年级日记100字的问题，于是小编就整理了2个相关介绍三年级日记100字的解答，让我们一起看看吧。
关于***如给我三天光明的结尾，一百字？
***如给我三天光明，我先看看自己长的什么样子。然后好好看看自己的父母、爱人、孩子！***如给我三天光明，我要看看太阳到底有多大，天空是什么样的蓝！***如给我三天光明，我一定要走出去，看看红色的玫瑰花和绿色的小草。看看祖国的大好河山，看看向往的天安门广场和雄伟壮丽的万里长城！
开头： 20世纪，一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光，无声，无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。 结尾： 海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而自我呢，有着良好的条件，却缺乏坚韧不拨的毅力。
***如给我三天光明，那么第一天，我想和自己的父母待一天，看看他们日渐衰老的容颜，尽自己最大的努力，给他们做三餐饭，陪他们唠唠家常，散散步。
第二天，我想去看看北京天安门，看看我们的五星红旗！第三天，回到自己的家里，静静的一个人看看书，真正的有四四方方汉子的书，而不是盲文的书，此生足矣！
***如给我三天光明，我将把这三天过成三十年，首先我会第一时间回老家把母亲接出来陪她去她想去玩又从来没有去过的地方，带她吃她喜欢有从来没有吃个过的美食。然后带上一家人去拍一张全家福，然后出发去一个面朝大海春暖花开的地方带上一整天。
一年级的孩子每天要求写日记，现实吗？
完全的违背教育规律。且不说写的内容如何，光写日记写字来讲，对一年级的孩子就已经是非常大的心理负担了。本来快快乐乐的学习被冠以这种压力，孩子在很小的时候就会形成厌学情绪，即使你现在的写作水平再高，到了中高年级也都没有兴趣再去创作、再去进步。所以说这完全是违背教育规律的一种错误做法。
其中一个原因，写日记或是作文训练的主要目的是对孩子表达能力的培养，这表达能力有书面表达的能力，还有口头表达的能力。一年级的孩子识的字本来就不多，再加上写字也还很费劲，让他写日记，他会面临表达心理活动和遣词造句及写字的多重困难，协调不好的话会适得其反。
那么一年级，怎么样去训练这种写作能力呢？——看图说话！或者直接说话，用口头语言表达。孩子能够有条理的、准确表达自己的心理活动就是非常成功的。然后别的时间用来看书、认字，到二年级后期或者三年级开始可以较小篇幅的去写一写，开始训练写作能力。
一年级孩子写日记，我觉得是开发孩子的想象能力。在这一方面，当爸爸妈妈的要好好的辅导，和孩子买些作文书啊？或者买些智慧书，然后把这些书上的文章读给孩子听，还可以给孩子买些教育方面的，童话故事。然后给他提这些书上的问题。开发孩子的想象力，孩子不知道的，你比例子给孩子说明。一年级的孩子每天要求写日记，也可以说现实啊。
看了简介，我觉得这个做法很好。
说他好是因为老师做了两件事：第一要求学生每天写，这对学生养成写作习惯非常好。其次老师开始只要求学生写两三句话，到后来的一篇小短文。这个做法既接地气又符合针对小学生循序渐进的教育方法。
罗马不是一天建成的，只有持之以恒的坚持训练才能保证小孩在学习过程中提高写作水平，事实上语文就是靠日积月累才能得到提高。
至于题主担心的一年级学生词汇量不够的问题，大可不必。写作本身就是增加词汇量的一种手段，每天坚持写作，恰恰能帮助一年级的学生不仅记住词汇而且能做到在长期的写作中使孩子熟练的运用词汇。
到此，以上就是小编对于三年级日记100字的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级日记100字的2点解答对大家有用。
