大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高考改革英语学科的变化的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高考改革英语学科的变化的解答，让我们一起看看吧。
如何看待高考英语改革？
谢谢邀请，2017年高考改革最新方案正式版出台了吗?答案是肯定的。《2017年高考改革方案》已于7月8号正式颁布。这份全新的高考改革方案，对例如英语是否将退出高考等问题都做了详细规定。
众所周知，中国目前的教育体制还是应试教育，对于英语学习来说，大多数高中还是比较注重考试得分，而忽略了英语的日常生活应用，高考题型主要分为几大模块，听力，阅读理解，七选五，语篇填空，改错和作文，五篇阅读的考察方向是对文章和词句的理解，以及词汇量的多少，语篇填空考察对词法的灵活运用，改错和作文则是考察语法应用，总得来说范围还是非常全面的，那这次改革到底改变了什么呢，个人观点是本次改革对学生是有利的，改革前高二年级的学业水平考试是过关性的考试，基本***都能过，所以一些学生在高一就养成了比较松散的学习习惯，考前狂补，学习效率很低，新高考改革将会考等级纳入了高考总成绩，能够提升学生对学业水平测试的关注，并且是一年两考，取最好成绩，能够大大鼓动学生的学习积极性，英语能力相对突出的同学在高一就可以尝试高考，拿剩下的时间学习其他科，提高总成绩。
另外，改革提出要增加实际语言运用的比例，我国高中生如今面临的问题是学到的是哑巴英语，这个说法大家一定不陌生，学会了但是不会用，不会说，很大一部分原因在于学校的定向教学，因为高考不考，所以不在这方面安排课时，提高语言运用比例会大大改变学校的教学结构，从单一的老师讲考点变成了师生互动，活跃课堂气氛，增强英语运用能力，个人认为在中学阶段的NEPC考试就非常锻炼这方面能力，出题灵活多变，锻炼考生思维能力，对学生日后发展也有一定帮助。
全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：
1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；
2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；
3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分（会考），
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。
你好！对于今年高考英语改革，我认为，最主要的变化在于考生要突出英语实际运用能力，而不仅仅是简单地只是为了应付笔试考试，同时，有效地减少了考生发挥失常的现象。对于你提出的三个问题，我有以下看法：
首先，英语高考改革是否就等同于取消了英语考试？当然不是，它只是***取了“一年两考”的方式，并且，取最高成绩记入高考成绩。至于为什么有人会认为它已经取消了英语考试，是因为时间不再设置在传统的六月八日当天，而是每年通过教育部规定的时间去参加考试。对于你提出的第二个问题中，高考英语改革效果等同于取消了英语考试，会产生怎样的影响？我认为，***如改革效果不理想的话，它是不利于社会经济发展趋势，更满足不了社会对于外语人才的需求。近几年来，我国对外开放水平日益提高，这就表明了需要一批外语方面的知识性人才。尽管人工智能时代马上要来临，相关的翻译类工作可能被取代，但这并不能否定英语的重要性。就好比当下大学生就业形势如此严峻，但为何还是那么多学子还要继续选择读书？
最后，你提出***如不等同于取消英语考试，会产生怎样的影响？首先，应该是两方面的影响，一是对学生自身的影响，英语在综合成绩比重要下降，由原来的150分降到了100分，其次，学生有更大的自由选择权了，可以多次参加英语考试。但不利的影响是增加了口语考试，对于大部分中国学生来说，增加了一定的难度。此外，高校设置了一定英语最低分数线，考生需达到该校最低分数标准，方可被录取；二是对英语老师的影响，加大了对英语老师任务力度，并且，英语老师面临的压力也逐渐增加。因为是每年两次考试，所以，作为英语老师，肯定会竭尽全力让学生通过英语考试。同时，口语这一部分，对于很多高中英语老师而言，也不是一个很擅长教的部分。
综合以上分析，总体而言，我认为，对学生的用处还是挺大的。因为英语是一门语言交流工具，只有突出其实用性，它才会惠及到更多地学生。所以，希望学生们能好好学习，它一定也会让你有所改变。
新高考英语1卷和2卷的区别？
新高考1卷和2卷的区别
主要在于题型和考察的内容不同。
新高考1卷是文化课考试，主要考察语文、英语、数学、物理、化学、[_a***_]等科目的基础知识，题型主要是选择题与简答题。
而新高考2卷是综合素质评价考试，主要考察学生的综合素质，包括社会实践、艺术与体育活动、学科竞赛和学科拓展等四个方面内容。
题型主要是研究型、探究型、实践型和创新型题目。
新高考1卷和2卷的不同之处体现了新高考改革的理念，即重视素质教育和综合素质评价，强调能力培养和实践活动的开展。
因此，高中学生除了重视文化课程知识的学习，还应该积极参加各种社会实践活动和学科拓展，全面提高自己的综合素质。
新高考英语1卷和2卷是中国高中学生参加高考时所面临的两个不同的英语考试卷子。它们之间的区别主要体现在以下几个方面：
题型和题量：新高考英语1卷和2卷的题型和题量可能有所不同。一般来说，1卷和2卷都包含听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错等题型，但具体的题目数量和难度可能会有所差异。
难度和内容覆盖：新高考英语1卷和2卷的难度和内容覆盖范围可能有所不同。通常来说，1卷可能更注重基础知识和基本技能的考察，而2卷可能更注重综合能力和应用能力的考察。
题目顺序和组织结构：新高考英语1卷和2卷的题目顺序和组织结构可能有所不同。这可能涉及到各个题型的排列顺序、篇章的组织方式等方面。
需要注意的是，具体的区别可能会因地区、年份和考试要求的变化而有所不同。
1.
主体不同
新课标二卷:又称为全国甲卷。
新课标一卷:又称为全国乙卷。
2.
使用省份不同
新课标二卷:重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、海南(语文、数学、英语)。
新课标一卷:山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东、山东、浙江(英语听力部分
高考英语降到100分，大家同意吗？
降到50分为宜。一般的人只要掌握一些简单的日常用语就行了，专业人士到大学里进一步专攻。中国的传统行业，比如相声界，可以跳开国家学习体制，由师承专攻相声，所以郭德纲可以脱颖而出，他儿子亦可师承于谦专攻相声而不去苦学英语。但想要在数学物理化学界有所建树，还得依靠国家的教育***，还得接受苦学英语的体制。马云说，有的孩子学习好，有的孩子学习不好，要因材施教，不要把红木楠木杂木送到同一条生产线上，那会造成很大的***浪费，所以50分为宜。古人云，事易时移，变法宜矣。然自古以来，变法自非易事，商央被车裂，六君子非杀即流亡。既有利益集团的拼死***，又有掌权者怕承担政治风险，更有受众既无奈又习惯诸多因素使然。作为人微言轻者，只能寄希望于天公重抖擞，不拘一格降改革者了。
江苏省，从2015年高考开始对英语实行降分。
一开始，考生以为降分就意味着减负了，满心欢喜。结果高考英语结束后，大多数考生就傻眼了。
由于高考必须要保持一定的区分度。用以方便淘汰掉不适合上大学的同学。因此，虽然高考英语江苏卷总分降了30分，但是为了维持区分度，难度增加了非常多。
具体变化为，江苏高考英语改革前，考试单词范围严守高中英语3500词的范围，不超纲，与全国同步。改革后，超纲词频现，词汇超纲到大学六级。
改革前，江苏卷难度和全国一卷难度差不多，体现在每卷考点量120-150左右。改革后，江苏卷考点量增加到250-300，相比之前翻了将近一背。
改革前，卷子完成率，高达70%，大部分考生都能按时做完卷子。改革后，只有30%的考生能够完卷。
事实证明，江苏卷降分改革后，考生的学习负担并没有降低。英语好的学生与英语不好的学生的总分差距进一步拉大。学不好英语就直接和重点大学无缘。
这次改革，是相应了社会舆论，但是被事实证明，并不可取。决定高考入取分数的并不是英语本身，而是各省重点大学的学位数量。想依靠给英语降分实现上大学的愿望是可笑的。
因此，广大考生，还是必须认真学好每一科，才有机会实现自己的大学梦。
江苏卷英语将在2021年恢复全国卷，总分恢复到150分。降分改革将会成为一段让考生痛苦的记忆。
作为一名从事高中教育三十五年的老教师，觉得有必要结合自己的所见所闻，谈谈对此问题的看法。
英语作为目前国际通用语言，其重要性不容置疑。因此，英语作为一门语言学科，在小学、中学、甚至大学作为一门独立学科开设，也是必要的。但是，把英语的地位无限拔高，在中、小学把它与语文、数学相提并论，在大学把它作为通用科目凌驾于所有学科之上，在各类人才选拔、各类晋升晋职时把它作为重要依据，进而形成全民学英语、一辈子学英语的局面，这在非英语国家可能是绝无仅有的，无疑也是有失偏颇的，甚至于国于民都是有巨大危害的！
第一，严重挤压了学习其它科目的时间。学生阶段的学习总时数是有限度的，但按现在的规定，把大量的时间用来学英语，这无疑会挤占其它科目的学习时间。
第二，极大加重学生学习负担。撇开学校正常教学不说，仅就课外培训而言，现在全国各地的培训机构，论数量、规模、门类、参培人数等，英语无疑高居榜首，这不仅大大加重了学生经济负担，更是极大加重学生学习负担。
第三，英语学习的投入与产出严重不符。尽管是投入了极大的人力、精力、物力、财力，但又有多少人最终能够运用自如呢？那些所谓英语学得好的人，大部分也是英语考得好而已！
第四，英语学习的投入与需求严重不符。尽管目前英语是国际通用语言，但我国毕竟是非英语国家且人多地广，英语的使用时间、空间、对象、领域等，都是非常有限的，全民学、一辈子学英语，显然没有必要。
第五，把英语作为选拔人才的通用依据，会导致人才选拔的不公甚至埋没人才。一方面，专业、职业不同，对英语的要求是不同的，另一方面，我国人多地广，各人接触的语言环境不同。如果无区别对待、用一个尺度考核考察，显然有失公平。
综上所述，我认为，在高考中，只能把语文、数学作为必考科目。英语只能作为选考科目，就像政、史、地、理、化、生一样，让那些对英语有需求的考生、对英语感兴趣的考生去选择，其他考生则可以不考！
大家觉得如何？请发表各自看法
除英语专业外，降到50分最合适。英语无非就是一种交流工具，而要学好英语却要需要花费大量的时间，只有向英语专业方向发展，才具有学术方面的价值，否则真的没必要耗费那么多时间和精力去做事倍功半的事情；此外，学习外语需要语言环境和使用机会，对普通国人而言，包括非外语专业的大学本科生（其英语已达四级或六级），因没有语言环境和使用机会，毕业一段时间后就忘的差不多了；再有，学习外语是需要天赋的，有些人学得快、学得像，有些人舌头笨，别说英语，就连国语都说不好，而且我国地域广阔，方言丰富，也会给学习英语造成各种不同的障碍，我有个安徽的同学，英语笔试及书写水平都很不错，但口语就勉为其难了，他经常自嘲是哑巴英语。总之，英语作为语言类学科，主要还应由个体根据自己的兴趣爱好、工作特点和需要来选择轻重，没有必要搞一刀切的标准，更没有必要将其置于物理化学生物等学科之上，将其降至50分，学生就能把更多的精力和时间用于其他学科的学习，而不至于陷入学了忘、忘了又学的无效循环之中。
是否支持中小学英语等同美术音乐小科，高考选考，大一变必考？
基本赞同这一建议！
应投其所好，本科本学、专科专学，即杷向学习。有些科目对于不爱好者来说，化费大量时间去学习很多科目，到时也用不上，误了特长科目，实是劳命伤财，误了大好时光！
同意这种观点，觉得非常好。现在连幼儿园开始猛加班加点学习英语，还要办班辅导孩子，幼小之孩子苦不堪言，小孩又不会反抗，连中文的aeoc.RE都无***确读认！再不改！一切都迟了！
英语可学！但不要参加高考之列。有人说：不学英语，不能与世界交流，那日本是发达国家，高考中没有英语！难道说日本没有与世界交流？！按中国国情，高考中去掉英语，有很多好处……如剩女减少！男光棍减少！其他各科水平可上台阶……
曾经回答过关于将英语降为副科的问题，今天看到这个题目，忍不住又要呼吁一次，完全赞同，并希望教育部将这一问题提到议事日程上。
英语从小学起，变成有了两门语言工具课作为主科，实无必要。
一门英语，不仅剥夺了孩子快乐的童年和朝气的少年，而且牵扯了全民多少财力物力和精力，英语补课是补课潮中的主流，称为“劳民伤财“一点也不为过。
二是英语因为缺乏语言环境，学生花再多的精力，也只是“半吊子“。却有多少学生因为英语被挡在高中大学的门外，不仅严重影响了数理化科学基础的扎实，而且成为时下“教育焦虑症“的主要病因。
三是英语学习严重影响了母语学习，学生失去了从小陶冶情操，培养家国情怀的良好契机。台湾为了去中国化，取消中国史而改成东亚史世界史，使台湾青年不知自己是中国人的惨烈教训，难道能使我们无动于衷？
四是即使学生学成后需要英语，通过一二年的突击完全可以解决问题，况且又不是在中小学中取消英语，有志学好英语的大有人在，绝不会缺乏英语人才。加上汉语也已成世界通用语言，以及科技助力，即使不学英语，也绝不会成为沟通和深造的障碍！
我不理解有些人士的维护现状究竟是为了什么，在担心什么？郑强教授的演讲和日本诺奖得主中几人不学英语从未出过日本国门，都不能说明问题吗？
作为一个英语老师，我完全支持这种做法。
我们的孩子从幼儿园就开始学英语，学到大学毕业，还是听听不懂，说说不出来。我们的教育效果实在是太差了。简直就是没有效果。孩子们大学毕业之后把书一丢，基本上英语就跟他们再也没有关系了。
我们的学生做了无数的选择填空题，费了无数的精力，最后什么也没学到，这个问题值得深思。
在学生们看来，英语似乎比爱因斯坦的相对论更难。在我的教学过程中，也可以明显的感受到，有的孩子可以把数理化的功课学得很好，但是英语却始终学不会。
之所以如此，归根结底还是因为我们的方法不对，我们的教育理念不对。我们都在用培养语言学家的方法，来教孩子学英语。问题是我们真的需要那么多语言学家吗？
英语不过是个工具，就是拿来用的。谈不上有多么深奥，也谈不上有多么高大上。
但现在的教育和考试方法，却把英语从一个工具上升到了一个学科，成了一门科学。有了无数的公式定理，还有更多的例外。真的比数理化的公式定理要多多了。
本来一件很简单的事情，我们却把它搞得无比复杂。学英语始终学不会，说穿了就是庸人自扰。但是孩子们为了考试成绩，却又不得不去背诵那些语法定律。如果免除了考试，孩子们可以真正的把兴趣集中在表达和交流上。这可以让孩子们真正的把英语学好。
学习语言是人类的天赋，这是上天赋予我们的本领。根本不需要过多的理论和复杂的解释。就好像一个婴儿学习自己的母语是那样的自然。不需要考试，不需要背诵，不需要记单词，更不需要学语法。他只要聆听、模仿、表达就够了。
如果不再考试英语，让我们把精力集中到学习英语本身。这样学习效果肯定会好很多，也容易很多。
英语学科高考改革，带来重要信息，初中生如何应对？
本人已经连续跟踪高考英语很多年了，实际上高考英语改革就是换汤不换药。
说说最近十几年高考改革的历史吧。
10年高考，又开始进入了新课标。自主命题全面铺开，当自主命题逐渐接近尾声的时候，又有很多省份陆续放弃自主命题。
15年接着就是新课改，越来越多的省份回归到全国123卷。
2021年高考又将面临一次新的改革，实际上也就只是改了改题型，据说要把改错题取消变成小作文，增加写作的比例。
但是高考不管怎么改，考试的范围从来都没有变过，考察的单词是高中英语3500词，考察的重点是3500词相互组合形成的各种用法和固定搭配。
每年考试的难度都是在逐年下降，每改革一次，那些有难度的题目都会被筛选掉，比如说新课标改革的时候取消了单选题，新课改考试的时候增加了填空题个7选五，最新的改革将要取消改错题，那么就意味着高考最难的一个题型也被取消了。
增加的一个题型是小作文，这个让很多考生比较害怕，实际上这反而是一件好事情。因为高考作文改卷历来都是看字改分5秒钟改一份卷子。多了一个作文，意味着字写的好看的同学将得到更多分。
很高兴回答您的问题。
随着考试制度的改革，很多地方已经实行英语学科一年两考的模式，这种改革有些人认为会大大减轻学生的负担，有些人却认为是加重学生负担。
首先英语改革对一考定终身的做法是一次重大变革。这种改革对于部分学生来说可以减轻负担，轻松应对。扎实的基础知识就是这种改革的前提。
其次，增加听和说。口语是英语学科的一项基本能力。我们学英语最重要的就是和人交流，从这角度来说，口语考试让我们告别了哑巴英语。我们的口语提高了，学习的真正目的就达到了。
新高考的改革，加大了听力，口语的考查，强调英语的实用性，这就必须学生平时多读书，增加阅读量，培养学生的阅读能力。表面上看这个改革是指向高考，其实要求我们初中，小学要打好牢固的基础。
要想在高中英语取得好成绩，那么初中就要做好充分准备，英语综合能力上升了，才能应对各种英语考试。
到此，以上就是小编对于高考改革英语学科的变化的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考改革英语学科的变化的5点解答对大家有用。
